Determinación de la influencia de depresión en el rendimiento académico de preuniversitarios de la Universidad Central del Ecuador
Resumen
Introducción. Uno de los trastornos mentales con mayor prevalencia en diversos contextos a nivel global es la depresión. Su medición, detección oportuna, y correlación con el rendimiento académico es particularmente en estudiantes de las Ciencias de la Salud. Objetivo. Determinar la influencia de la depresión en el rendimiento académico en estudiantes preuniversitarios de Ciencias de la Salud de la Universidad Central del Ecuador y de proponer estrategias de confrontación para mitigar este trastorno. Metodología. Estudio descriptivo, correlacional. Se estudió una muestra de 64 preuniversitarios de la cohorte noviembre 2023 – marzo 2024, incluyendo las Carreras de Obstetricia y Laboratorio Clínico de la Universidad Central del Ecuador. Se aplicó el cuestionario PHQ-9 para determinación de trastornos depresivos. Los datos fueron analizados con el lenguaje de programación Python 3.9 utilizando las librerías Pandas, NumPy y Matplotlib. El presente estudio fue aprobado por el Comité de Ética de Investigación en Seres Humanos del Hospital General del Sur de Quito. Resultados. Se evidenció que los niveles elevados de depresión se correlacionaron con rendimiento académico bajo al culminar el preuniversitario en estudiantes de Laboratorio Clínico y Obstetricia (p=0,021). Conclusión. Se determinó una influencia positiva entre el trastorno depresivo y el rendimiento académico final en el curso de nivelación de los preuniversitarios de Laboratorio Clínico y Obstetricia de la Universidad Central del Ecuador. Se sugieren intervenciones multifacéticas dirigidas a una atención integral enfocada a reforzar el bienestar estudiantil.
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