El Método SALUDESA de Razonamiento Clínico
Un modelo pedagógico para la enseñanza del diagnóstico médico basado en abducción, deducción e inducción
DOI:
https://doi.org/10.16921/pfr.v11i3.408Palabras clave:
razonamiento clínico, diagnóstico médico, educación médica, error diagnóstico, metacogniciónResumen
El razonamiento clínico constituye una de las competencias centrales en la práctica médica y su desarrollo representa un desafío en la educación médica contemporánea. A pesar de los avances en métodos diagnósticos y tecnologías biomédicas, los errores diagnósticos continúan siendo una causa significativa de eventos adversos en medicina. Diversos estudios han demostrado que una proporción importante de estos errores se relaciona con fallos en el proceso de razonamiento clínico y con sesgos cognitivos.
En este artículo se propone el Método SALUDESA de Razonamiento Clínico (MSRC), un modelo pedagógico diseñado para estructurar el proceso diagnóstico mediante seis etapas cognitivas: reconocimiento del problema clínico, generación abductiva de hipótesis diagnósticas, estratificación de riesgo, deducción mediante pruebas diagnósticas dirigidas, integración inductiva de la información clínica y análisis metacognitivo del proceso diagnóstico.
Este modelo integra conceptos provenientes de la epistemología médica, la lógica abductiva y la literatura contemporánea sobre razonamiento clínico y error diagnóstico. El MHRC se propone como una herramienta educativa aplicable a la enseñanza clínica, particularmente en la presentación y análisis de casos clínicos en revistas médicas y programas de formación.
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Citas
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